学生「みんなにクイズを出します。スクリーンに、ある建物のカタチを映し出しています。これは何の建物かわかるかな？わかった人は手をあげてね」

キッズ「お家にあるキッチンみたい」

キッズ「テトラポットみたいに見えるけど、海の家？」

学生「四角い箱のようなものがたくさんあるから、キッチンみたいにも見えるね。でも違うよ。お家の人に、この建物につれて行ってもらった人もいるんじゃないかな？」

キッズ「わかった、金沢21世紀美術館！」

学生「はい、正解。この建物は金沢21世紀美術館です。丸いカタチをした建物の中に、四角い空間がたくさんあるところが、この建物の特徴です。建物にはいろいろなカタチがあって、それを考えることを設計、またはデザインといいます。建物のカタチを考える時、立体的に描いて表現できればイメージしやすいですよね」

学生「じゃあ、次のクイズです。15世紀に活躍したレオナルド・ダ・ヴィンチは何をした人でしょう？」

キッズ「ハイ！いろいろなものを発明した人！」

キッズ「ハイ！『最後の晩餐』を描いた人」

学生「ダ・ヴィンチの残したスケッチは立体的で、とても正確でした。発明の天才は、絵の天才でもあったのです。彼が絵を立体的に描くのは、『描きたいものが立体的だから。絵ほど完ぺきに全体像を伝えられる手段はない』と考えていたからです。モノのカタチを考える時、立体的なスケッチはとても大切なのです」

学生「ペンタブレットを使って、お絵かきをしてみましょう！まずは、使い方になれるために好きなものを描いてみてね。ペンを動かすと、パソコン上のポインタも動いてお絵かきができるよ」

学生「思いどおりに描けたかな。ドラえもんを描いた人がいっぱいいるね～。みんな下川先生が描いたドラえもんより上手に描けているんじゃないですか。
ニンジンを描いた子は、ニンジンが好きなの？」

キッズ「うーん・・・。ニンジンは微妙」

学生「微妙なわりに、うまく描けているね」

学生「次はみんなにお題を出しますので、それを描いてください。お題は“野々市で有名なもの”。キウイフルーツワイン、椿まんじゅう、コミュニティバスのっティ、土器の4つです。クジを引いて、どれを描くか決めてね」

学生「どれを描くか決まったかな。じゃあ、4つのものを順番にスクリーンに映すから、どんなカタチをしているかしっかり覚えてね。しばらくしたら消えちゃうので、頭の中に残っているイメージだけで、画面の左側に描いてください」

学生「描き終わったら、今度は実物を見ながら描いてみましょう。じっくり観察して、手でさわって、画面の右側に描いてね。2つの絵をくらべると、観察しながら描いた右の絵はどんな特徴があるかな？」

キッズ「絵が立体的になったよ」

キッズ「近いものは大きく、遠いものは小さく描けている」

キッズ「土器はくぼみを描くことができたよ」

学生「観察しながら描いた絵は実物の特徴をよくとらえて、立体的になっていますね。想像だけで描いた絵は平面的だし、描いた人の性格が出てしまうんだ。イメージどおりに立体的な絵を描くコツは、描くモノをじっくり観察することが大切なんだよ」