平成21年度（2009年度）ＦＤ研修会
FD研修会の趣旨とテーマ
今年度（平成21年度）から数理リテラシーパスポートによる新しい数理教育が実施されている。この新しい教育プログラムに対し、学生からの反応もさまざまである。さらに、来年度（平成22年度）から全学部に対してこの教育プログラムが実施される。
一方、来年度から、オーナーズプログラムによる特待生制度や指定校制により、ますます学力面、学習意欲面で多様な学生が入学する。さらには、平成24年度からは、全学的に本格的な2学期制に移行する予定である。 今回のFD研修会は、『平成24年度からの数理教育-ますます多様化する入学生への対応』をメインテーマとして
- 現行のカリキュラムにおいて、来年度以降のますます多様化する入学生にスムーズに対応するための討議・意見交換
- 課外講座、課外学習の正課の成績への反映についての討議・意見交換
- 平成24年度の数理工基礎教育課程の新しいカリキュラムに対する討議・意見交換
を行った。
FD研修会での討議のポイント
- 平成21年度の新入生の基礎数理、数理工統合、数理統合の授業での課題、反省、対応策などの討議
- 課外講座、課外学習（基礎数理ミーティングを含む）での課題、反省、対応策などの討議
- 平成24年度の新カリキュラムの実現への課題と対応策についての討議
研修会の運営
■事前準備
- 討議・意見交換の資料として、事前にアンケート調査を行い、意見等を収集した。
■事前学習
「アンケート調査のための事前検討の資料」
- 平成２１年度入学者の学力診断、学習歴、学習意欲・動機などの調査結果
- 平成２１年度（前学期）の数理工教育研究センター利用アンケート集計結果
- 平成２４年度からの数理工基礎教育課程の新カリキュラム（主任案）
■研修会当日
１１月２８日（土）と１１月２９日（日）の２日間にわたり、グループ討議、まとめを行った。
１日目 １３時３０分から１６時３０分（グループ討議）
１９時から２１時（グループ討議）２日目 ９時から１２時（各グループまとめと発表）
■フォローアップ
- グループ討議は、チームリーダーが司会を務め、各チームメンバーが事前のアンケート回答の意見を説明（提案）した。その意見に対し、チームメンバー間で討議し、リーダーが チームの意見を纏めた
- 全体討議では、５チームのリーダーがそれぞれのチームのまとめを発表した。
FD研修会のまとめ
- 今回で、５回目の研修会であり、このようなFD活動が定着した。特に事前のアンケート調査には率直な意見が多数寄せられており、現在の数理工基礎教育課程の課題が浮かび上がっている。
- 研修会の５チームから示された結論には、予め主任から示された各種の提案に対し、両論併記も多く、まだ討議を深める必要がある課題も残った。
- その中で、方向性として決まったこととして、
・平成２２年度から数理ミーティングやJプロ講座にまじめに参加した学生に正課の成績に加味する。
・平成２２年度から数理工統合、数理統合のクラス分けに学力を加味する。
・平成２４年度のカリキュラムは主任案をベースに今後タスクフォースでつめる
などが挙げられる。 - 研修会で出たグループの提案・意見を整理し、タスクフォース（メンバーは別途決める）で当面の平成２２年度の数理工統合教育、数理統合教育のシラバス、教科書の見直しなどの詳細を決める。また教育GP関連では、GP推進会議でフォローする。